北大附中元培計劃?北大元培學院有多厲害？
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內容導航：- 元培計劃的基本理念
- 考上北大元培意味著什麽
- 北大元培學院有多厲害？
- 北京大學元培計劃是什麽回事?
- 北大數學研究生實驗班是什麽意思
- 北大元培學院和北大有什麽區別？
Q1：元培計劃的基本理念
改革開放以來，北京大學不斷開展人才培養模式的改革和探索。上世紀80年代後期，學校在調查研究的基礎上提出了加強基礎，淡化專業，因材施教，分流培養 的十六字教學改革方針。在北大跨入第二個百年的曆史時刻，國家製訂了科教興國的發展戰略，發出了創建世界一流大學的戰略號召。這為北京大學的發展注入了新的活力，同時對學校教育改革提出了迫切的要求。
1999年，在學校創建世界一流大學計劃正式啟動之際，為了更加明確學校教育教學改革的思路和方向，學校成立了本科教育教學發展戰略研究小組，開始新的人才培養模式的研究和探索。在認真總結國內外、尤其是北大長期教育改革經驗和教訓的基礎上，經過反複論證，學校提出了北大本科教育人才培養的新目標和新模式。
一是作為以世界一流大學為建設目標、負有為民族和國家的強盛培養領軍人物責任的綜合性研究型大學，其人才培養的基本目標是為國家社會主義現代化建設事業培養能夠在各個行業起到引領作用的頂尖專業人才。但這個任務從總體上來說，單靠本科教育是完不成的，隻能在包括本科生和研究生在內的完整的大學教育中完成。那麽本科教育的任務是什麽呢？就是進行高等教育的基礎教育，培養基礎知識寬厚、創新意識強烈、具有良好自學和動手能力的適應性強的高素質人才，這樣的人才既可以成為研究生教育階段的生源（從這個意義上說本科教育主要就是給研究生教育打基礎），也可以成為社會需要的適應麵廣的複合型人才。
二是為實現上述目標，確立本科教育的基礎地位，有必要在低年級實行通識教育，在高年級實行寬口徑的專業教育，同時進行學習製度的全麵改革，實行在教學計劃和導師指導下的自由選課學分製。
經過兩年的討論和醞釀，上述教育思想逐步確定下來，成為新世紀北大本科教育的基本理念。元培計劃就是為了實踐這一教育理念於2001年秋正式開始實施的。
Q2：考上北大元培意味著什麽
北大的元培學院意味著可以自由在北大任意選擇專業、課程，可以選全學校所有的課，文理都行。相對於別的學院隻能上固定某個方向的課，有很大優勢。
元培學院是北大本科的一個院係，它可以在本科第二年任意選擇北大內的任何一個專業，並得到相應的畢業證書。
元培學院的前身是北大的“元培實驗班”和“元培計劃”，它是北大眾多院係之一（在北大，人數較少的專業叫做“係”，比如中文係、曆史係；人數較多的專業叫做“院”，比如光華管理學院、數學學院，元培學院屬於後者），隻招收本科生。在北大，是分數最高的幾個院係之一，招收的狀元人數也是基本上僅次於光華管理學院的。它的分數較高，很大程度上是因為它可以先上學再選專業，避免了很多“專業不喜歡”“專業不合適”“學不好這個專業”的問題，這也是很多考生的理想。
北京大學元培學院概況：
北京大學元培學院以北大老校長蔡元培先生命名，是北京大學本科教育改革的試驗基地，是中國高等教育的“深圳特區”，借鑒世界優秀大學的成功經驗，貫徹加強基礎，促進交叉，尊重選擇、卓越教學的方針，建立中國特色的博雅教育計劃和北大風格的本科人才培養模式，培養具有愛國情懷、國際視野、創新精神和實踐能力，在各行業起引領作用的高素質人才。
北京大學元培學院招生與其他院係不同，實行低年級不分專業，按文理兩大類招生。學生在全校的學科範圍內選擇和安排自己的課程與知識結構;在導師指導下根據自己的能力和誌趣在全校各個院係的各個專業中自主選擇專業。
Q3：北大元培學院有多厲害？
北大元培學院厲害到在2002年以後直接從高考學生中招生，並且曆屆學生的平均錄取成績一年比一年高。
北京大學元培計劃實驗班從2001年開始招生。實驗班一經推出，迅速在社會上產生廣泛影響。學生和家長通過切身感受對元培計劃越來越歡迎。2002年以後元培計劃實驗班直接從高考學生中招生。幾年來，曆屆學生的平均錄取成績一年比一年高。
2003級140名新生中，有8位文、理科省級高考總分第一名， 6位國家級學科競賽一等獎得主，其中一位獲得國際奧賽金牌。
2004年，有10位文、理科省級高考總分第一名考入元培計劃實驗班，成為北京大學當年錄取省級高考總分第一名最多的院係級教學單位；有20名全國學科競賽一等獎獲得者，其中有3名化學國際競賽金牌得主選擇了元培計劃實驗班。
2005年實驗班招生156人，其中有17位省級高考總分第一名。 2006年實驗班招生178人，其中有12位省級高考總分第一名。
北大元培學院的特色：
元培學院尊重學生的自由選擇。元培學生可在學校教學資源允許的條件下，自由選擇全校各個專業的任意課程。在對北大的學科狀況、專業設置、培養目標有所了解後，元培學生於第三學期在導師指導下根據能力和誌趣在全校範圍自主選擇專業。
元培學院整合全校優質教育資源，設立跨學科專業，為學生的自由發展提供更多可能。如今已經開始招生的跨學科專業有“古生物學”、“政治學、經濟學與哲學”、“外國語言與外國曆史”、“整合科學”和“數據科學與大數據技術”專業。
Q4：北京大學元培計劃是什麽回事?
元培計劃情況介紹
元培計劃是北京大學在創建世界一流大學過程中，為了探索21世紀中國綜合性研究型大學本科人才培養的新模式，培養適應21世紀時代發展需要、具有國際競爭能力的高素質創造性人才而實施的一項以北大老校長蔡元培先生的名字命名的"加強基礎，淡化專業，因材施教，分流培養"的本科教育改革計劃。2001年9月學校成立元培計劃管理委員會，一方麵推進全校範圍的本科教學改革；另一方麵，舉辦元培計劃實驗班，進行新的人才培養模式的實踐。
一、元培計劃的基本理念 改革開放以來，北京大學不斷開展人才培養模式的改革和探索。上世紀80年代後期，學校在調查研究的基礎上提出了"加強基礎，淡化專業，因材施教，分流培養 "的十六字教學改革方針。在北大跨入第二個百年的曆史時刻，國家製訂了科教興國的發展戰略，發出了創建世界一流大學的戰略號召。這為北京大學的發展注入了新的活力，同時對學校教育改革提出了迫切的要求。
1999年，在學校創建世界一流大學計劃正式啟動之際，為了更加明確學校教育教學改革的思路和方向，學校成立了本科教育教學發展戰略研究小組，開始新的人才培養模式的研究和探索。在認真總結國內外、尤其是北大長期教育改革經驗和教訓的基礎上，經過反複論證，學校提出了北大本科教育人才培養的新目標和新模式。一是作為以世界一流大學為建設目標、負有為民族和國家的強盛培養領軍人物責任的綜合性研究型大學，其人才培養的基本目標是為國家社會主義現代化建設事業培養能夠在各個行業起到引領作用的頂尖專業人才。但這個任務從總體上來說，單靠本科教育是完不成的，隻能在包括本科生和研究生在內的完整的大學教育中完成。那麽本科教育的任務是什麽呢？就是進行高等教育的基礎教育，培養基礎知識寬厚、創新意識強烈、具有良好自學和動手能力的適應性強的高素質人才，這樣的人才既可以成為研究生教育階段的生源（從這個意義上說本科教育主要就是給研究生教育打基礎），也可以成為社會需要的適應麵廣的複合型人才。二是為實現上述目標，確立本科教育的基礎地位，有必要在低年級實行通識教育，在高年級實行寬口徑的專業教育，同時進行學習製度的全麵改革，實行在教學計劃和導師指導下的自由選課學分製。
經過兩年的討論和醞釀，上述教育思想逐步確定下來，成為新世紀北大本科教育的基本理念。"元培計劃"就是為了實踐這一教育理念於2001年秋正式開始實施的。
二、全校範圍的教學改革實踐 實施元培計劃以來，學校按照元培計劃的基本理念，通過點麵結合、逐步推進的方式推動全校範圍內的教學內容、教學方法和教材的改革，調整教學計劃；推動公共課程自由選課製；著手研究本科教育和研究生教育的關係與銜接；研究實行學分製後如何更有效地進行學生思想政治和生活管理工作。（1）從2003年開始，全校大部分院係都實行按院係或者學科大類招生。考生按院係填報誌願，按院係錄取。學生被錄取後，進入相應院係，先學習通選課及這個學科的共同基礎課，經過一年、兩年或者三年的基礎課學習後，進行分流，由學生根據自己的興趣自主選擇學習的專業。（2）2002-2003年全麵修訂本科教學計劃，將畢業總學分數由150學分壓縮到140學分以內，將必修課學分數壓縮到總學分的60%以內，取消限製性選修課，增加學生自由選課和選擇專業的空間；增加16個通識教育通選課學分的要求，實踐通識教育的理念。（3）建設320門本科生素質教育通選課，為低年級普遍實行通識教育準備師資和課程。（4）全校公共課打破過去按專業班級統一排課的固定模式，在大力改革教學內容的同時，實行新的學習製度：在保證必修課性質不變的前提下，由學生根據自己的不同情況選擇學習的時間和課堂；有關院係在教學計劃指導下，根據學生選課的情況開課。公共政治理論課、思想品德課、體育課、文科計算機課、大學英語課先後開始，逐步推行，目前全校公共必修課大部分都實現了自由選擇上課時間和課堂。（5）對本科生全麵實行導師製。
三、舉辦元培計劃實驗班 元培計劃實驗班按照新的教育理念，按照新的模式進行培養，即在低年級實行通識教育和大學基礎教育，在高年級實行寬口徑的專業教育，在學習製度上實行在教學計劃和導師指導下的自由選課學分製。概括起來，它在學習和生活上的主要製度安排是：（1）低年級實施通識教育。學生入學時不分專業，隻按文理兩類招生。入學後，主要學習通識教育選修課和學科大類平台課，實施通識教育。（2）自主選擇課程和專業。學生根據自身特點和興趣在教學計劃和導師指導下自由選擇通識教育課和平台課，在對自身特點、北大的學科狀況、專業設置、培養目標以及其他情況有了進一步了解後，選擇進一步學習的專業領域。一般在第二學期末，他們要提出專業意向申請，第三學期末確定最終的專業方向，之後在有關院係選課，修學各專業教學計劃規定的專業必修課和任意選修課。（3）學分製。學生根據教學計劃和導師指導修滿規定的學分即可畢業。在導師指導下根據自己的情況安排學習進度，在3-6年內完成學業。（4）導師製。學校從各院係聘請34位資深教授作為導師，對學生進行選課、選專業、學習內容及方法、研究方向等指導。（5）管理和生活製度上的設計和安排。學生在高年級進入專業後仍保持原有行政班級，統一由元培計劃管理委員會管理，不同專業的學生混合居住，為不同學科學生的相互交流和學習創造條件。
元培計劃實驗班從2001年開始招生。實驗班已經推出，迅速在社會上產生廣泛影響。學生和家長通過切身感受對元培計劃越來越歡迎。2002年以後元培計劃實驗班直接從高考學生中招生。幾年來，屆學生的平均錄取成績一年比一年高越來越高。2003級140名新生中，有8位文、理科省級高考總分第一名， 6位國家級學科競賽一等獎得主，其中一位獲得國際奧賽金牌。2004年，有10位文、理科省級高考總分第一名考入元培計劃實驗班，成為北京大學當今年錄取省級高考總分第一名最多的院係級教學單位；有20名全國學科競賽一等獎獲得者，其中有3名化學國際競賽金牌得主選擇了元培計劃實驗班。2005年實驗班招生156人，其中有17位（文科9位、理科8位）省級高考總分第一名。
Q5：北大數學研究生實驗班是什麽意思
北京大學的數學研究生實驗班稱為元培計劃實驗班。
元培計劃實驗班實行學分製。其基礎是在元培計劃各個專業教學計劃框架內由導師指導學生進行自由選課。學生完成公共基礎課、通選課及所選專業的教學計劃設置的科目，修滿規定的學分即可畢業，並獲得所學專業的學士學位證書。
元培計劃實驗班的學生低年級通識教育內容主要為：全校公共課（英語、政治、體育、計算機）；通選課（數學與自然科學、社會科學、哲學與心理學、曆史學、語言學文學與藝術共五個領域）；基礎課（理科：高等數學、物理學、化學和生物學；文科：高等數學、人文和社會科學）。
高年級寬口徑專業教育內容為學生在有關院係進行專業學習，修學各院係專門為元培計劃規定的專業基礎課和任意選修課。
擴展資料：
北京大學（PekingUniversity），簡稱“北大”，位於北京市，是中華人民共和國教育部直屬的全國重點大學，位列“雙一流”、“211工程”、“985工程”，入選“學位授權自主審核單位”、“基礎學科拔尖學生培養試驗計劃”、“基礎學科招生改革試點”、“高等學校創新能力提升計劃”、“高等學校學科創新引智計劃”，為九校聯盟、鬆聯盟、中國大學校長聯誼會、京港大學聯盟、全球大學高研院聯盟、亞洲大學聯盟、東亞研究型大學協會、國際研究型大學聯盟、環太平洋大學聯盟、全球大學校長論壇、43世紀學術聯盟、東亞四大學論壇、國際公立大學論壇、中俄綜合性大學聯盟成員。
Q6：北大元培學院和北大有什麽區別？
1、隸屬關係
元培學院是北大本科的一個院係，它可以在本科第二年任意選擇北大內的任何一個專業，並得到相應的畢業證書。元培學院的前身是北大的“元培實驗班”和“元培計劃”。
它是北大眾多院係之一，隻招收本科生。在北大，是分數最高的幾個院係之一，招收的狀元人數也是基本上僅次於光華管理學院的。
2、自由性比較強
元培學院的特點是可以自由在北大任意選擇專業、課程。大一是自由選課，可以任意選課，了解不同專業，找到自己的興趣點；從大二開始確定專業方向，但是仍然可以選擇所有北大院係的課程，來相對自主搭配課程體係。
這種模式是模仿的美國體係大學不分專業的通識教育的，也是現在大學改革的方向。在大陸的大學中並不少見，比如清華大學的“人文實驗班”，農業大學的“理科實驗班”都是有些類似的，但是北大元培學院範圍更廣泛、實踐時間更長、改革深度也比較大。
元培學院特點以及分數：
它的分數較高，很大程度上是因為它可以先上學再選專業，避免了很多“專業不喜歡"專業不合適”“學不好這個專業”的問題，這也是很多考生的理想。中國先選專業再上大學的模式是基於過去“計劃人才”"包分配”的模式下的，而已經不適應現在的市場經濟。
很多學者都建議應該先上學，了解了專業、了解自己在這個專業的學習能力之後再選。很多教育學論文都研究的是“元培模式”，可能以後這個模式會推廣到整個北大或者其他學校。
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